ПРОФІЛАКТИКА ДИТЯЧОЇ НЕРВОВОСТІ

Гарантією звільнення дитини від нервовості є:

раціональне харчування;

прискорення темпів розумового розвитку дитини;

формування в дитини самостійності;

формування в дитини почуття сорому.

Другий рівень розвитку самостійності асоціюється:

зі здатністю дитини діяти, спираючись на запам’ятовування;

зі здатністю дитини діяти, спираючись на уяву;

зі здатністю дитини діяти за зразком;

з виконавчою активністю малюка.

Про гармонійне формування дитячої психіки свідчить:

здатність дитини підкорятися вимогам дорослих;

здатність дитини позитивно мислити;

здатність дитини спокійно відноситися до болю, який може відчувати інша людина;

здатність дитини проявляти ініціативу.

Для повноцінного формування психічного здоров’я:

дитині більшою мірою необхідний батько;

дитині більшою мірою необхідна мати й у меншій мірі – батько;

дитині більшою мірою необхідна мати;

дитині в рівній мірі необхідні мати й батько.

Основою валео-педагогічної профілактики дитячої нервовості є:

формування в дитини самостійності;

сприятливе протікання в матері вагітності й родів;

здорова спадковість;

життєва позиція дорослих, націлена на взаєморозуміння і співпрацю з дитиною.

Укажіть правильні твердження:

мета покарання – пробудити у дитини почуття сорому до власного негативного вчинку;

покарання – це ще не свідчення згаяного у вихованні;

мета покарання – пробудити у дитини почуття провини до власного негативного вчинку;

покарання – це свідчення згаяного у вихованні.

Найчастішими причинами розлучень є:

негідна поведінка одного з подружжя;

фізичні вади одного з подружжя;

смерть одного з подружжя;

духовні недосконалості відносин між чоловіком і дружиною.

Укажіть основні валео-педагогічні принципи стимулювання самостійної діяльності дитини:

батькам слід акцентувати увагу на позитивних моментах самостійної діяльності дитини і не карати її за допущені помилки;

батькам слід дотримуватися принципу «заслуженої похвали»;

батькам слід ставити дитині легкі завдання, зрозумілі й близькі її досвіду;

батькам слід ставити дитині зрозумілі і близькі її досвіду завдання, що містять труднощі.

Четвертий рівень розвитку самостійності асоціюється:

зі здатністю дитини діяти за зразком;

зі здатністю дитини діяти, спираючись на уяву;

з виконавчою активністю малюка;

зі здатністю дитини діяти, спираючись на запам’ятовування.

Укажіть правильні твердження:

реакцію дитини на розлучення можливо передбачити;

після розлучення батьків дитина сумує за батьком, відчуває себе винною в тому, що трапилось;

реакцію дитини на розлучення неможливо передбачити;

після розлучення батьків дитина засуджує батька.