ГАРМОНІЗАЦІЯ ПСИХОСОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ

Укажіть «надбання» дитини в I-му віковому періоді (0-5 міс.):

формування перших стосунків у системі «мати-дитина»;

формування емоційності;

формування уявлень про незмінність людей і предметів;

формування передумов розвитку мовлення – гуління, воркування.

Відсутність у малюка стійкого інтересу й бажання займатися іграшками може свідчити:

про надмірну прив’язаність дитини до батьків;

про особливості темпераменту дитини;

про можливу затримку розумового розвитку дитини;

про прискорений розумовий розвиток дитини.

Благополучне розв’язання третьої вікової кризи досягається:

задоволенням фізіологічних потреб дитини;

умінням і бажанням дитини підкорятися вимогам дорослих;

конструктивним й партнерським ставленням батьків відносно дослідницької діяльності дитини;

нормалізацією режиму сну, харчування, прогулянок.

Сенситивні періоди психосоціального розвитку дитини асоціюються з:

з віковими кризами;

з формуванням у дитини механізму усвідомлення;

реакцією здивування;

з імпринтингом, тобто станом, коли психіка стає особливо чутливою до зовнішніх впливів, які закарбовуються і можуть серйозним чином впливати на подальшу поведінку дитини.

Прискорення темпів розумового розвитку дитини може призвести:

до пригнічення аналітичного мислення;

до втрати готовності співчувати;

до пригнічення образного мислення;

до зниження рівня психічного здоров’я.

Укажіть головні «набуття», що свідчать про правильний психічний розвиток дитини:

формування в дитини здібності реагувати посмішкою на похвалу і образою на осуд;

формування в дитини здібності розрізняти «близьких» і «незнайомих»;

формування в дитини розуміння «можна» – «не можна» – до двох років, формування почуття сорому – до трьох років;

формування в дитини здібності до співчуття.

Укажіть «надбання» III періоду психосоціального розвитку (1 – 2 роки):

починає формуватися ініціативність;

з’являється здатність до образного мислення;

страх перед розлукою з матір’ю досягає свого максимуму;

остаточно набуває основних навичок самообслуговування, туалету, охайності.

Перший «Великий момент» у житті дитини асоціюється з:

формуванням взаємин з однолітками;

формуванням реакції здивування;

появою свідомості;

ходьбою.

Благополучне розв’язання першої вікової кризи досягається:

нормалізацією режиму сну, харчування, прогулянок;

оптимізацією першого досвіду навчання малюка;

присутністю ласкавих інтонацій в спілкуванні з дитиною;

бажанням і умінням батьків вибудовувати з дитиною партнерські стосунки.

Період формування фразового мовлення триває:

з 5 міс. до 1 року;

з 1 до 6 років;

з 2 до 3 місяців;

з 1 до 2 років.

Період стрімкого розвитку рухових навичок триває:

з 1 до 2 років;

з 1 до 6 місяців;

з 5 до 12 місяців;

з 2 до 3 років.

Період формування стосунків у системі «мати – дитина» триває:

з 1 до 6 років;

з 1 до 3 років;

з моменту народження до 5 місяців;

з 5 до 12 місяців.

Невдале розв’язання третьої вікової кризи може призвести до формування негативної складової:

шизоїдного характеру;

орального характеру;

психопатичного характеру;

мазохистського характеру.

Укажіть послідовність формування каналів сприйняття інформації:

кінестетичний –> слуховий –> зоровий;

слуховий –> зоровий –> кінестетичний;

зоровий –> кінестетичний –> слуховий;

кінестетичний –> зоровий –> слуховий.

Період самоствердження триває:

з 1 до 2 років;

з 3 до 4 років;

з 3 до 6 років;

з 2 до 3 років.