ГАРМОНІЗАЦІЯ ПСИХОСОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ

Укажіть «надбання» V періоду психосоціального розвитку (3 – 6 років):

вчиться не тільки говорити, але й слухати;

зосереджено займається однією справою до 25 хвилин;

дитина здатна діяти за зразком;

намагається шукати причини невдач.

Відсутність у малюка стійкого інтересу й бажання займатися іграшками може свідчити:

про прискорений розумовий розвиток дитини;

про надмірну прив’язаність дитини до батьків;

про особливості темпераменту дитини;

про можливу затримку розумового розвитку дитини.

Період формування взаємин з однолітками триває:

з 1 до 2 років;

з 2 до 3 років;

з 4 до 6 років;

з 3 до 4 років.

Укажіть орієнтовний час вивершення третьої вікової кризи:

до кінця першого року життя дитини;

до 6-річного віку дитини;

до 10-річного віку дитини;

до 3-річного віку дитини.

Укажіть «надбання» дитини в ІV-му віковому періоді (2-3 роки):

формування уявлень про незмінність людей і предметів;

формування ініціативності;

формування самооцінки;

формування здібності діяти, спираючись на запам’ятовування.

Найдоступнішими методами, що дозволяють ефективно оцінити розумовий розвиток дитини, є:

використання опитувальника Айзенка (дитячий варіант);

цілеспрямоване спостереження за поведінкою дитини;

облік часу, протягом якого дитина з цікавістю утримує увагу на одному і тому ж об’єкті;

оцінка кількості та якості питань, що задає дитина.

Головними джерелами формування в дитини демонстративно-істеричного стилю поведінки є:

вередливе пхикання;

відсутність у батьків валео-педагогічних знань і вмінь;

підвищена емоційність матері;

нескінченні поблажки та потурання примхам.

Укажіть приблизний час вивершення першої вікової кризи:

до 3-річного віку дитини;

до народження дитини;

до 6-річного віку дитини;

до кінця першого року життя дитини.

Укажіть важливі психосоціальні критерії, що свідчать про готовність дитини до навчання в школі:

знання алфавіту і таблиці множення;

уміння зосереджено займатися однією справою протягом 60-90 хвилин;

уміння орієнтуватися у просторі, часі, в стосунках між людьми;

уміння доглядати за домашніми тваринами.

Сенситивні періоди психосоціального розвитку дитини асоціюються з:

з віковими кризами;

з формуванням у дитини механізму усвідомлення;

реакцією здивування;

з імпринтингом, тобто станом, коли психіка стає особливо чутливою до зовнішніх впливів, які закарбовуються і можуть серйозним чином впливати на подальшу поведінку дитини.

Прискорення темпів розумового розвитку дитини може призвести:

до пригнічення образного мислення;

до втрати готовності співчувати;

до зниження рівня психічного здоров’я;

до пригнічення аналітичного мислення.

Укажіть час виникнення першої вікової кризи:

у перші 3-4 місяці внутрішньоутробного розвитку;

на першому році життя, коли діти дізнаються, чи заслуговує навколишній світ на довіру, чи ні;

у 3-річному віці;

з початком «ходячого» дитинства, тобто з 1 року.

Укажіть «надбання» III періоду психосоціального розвитку (1 – 2 роки):

остаточно набуває основних навичок самообслуговування, туалету, охайності;

з’являється здатність до образного мислення;

починає формуватися ініціативність;

страх перед розлукою з матір’ю досягає свого максимуму.

Укажіть принципи запобігання істеричної поведінки дитини:

виховувати в дитини такі якості, як відповідальність і самостійність;

проявляти твердість і не потурати примхам малюка;

негайно задовольняти будь-які бажання дитини;

заохочувати дитину до ігор з однолітками.

Основою емоційної прив’язаності дитини до батьків є:

здатність дитини розпізнавати і запам’ятовувати незмінність об’єктів;

страх;

емоційність матері;

здатність дитини зосереджуватися.