ГАРМОНІЗАЦІЯ ПСИХОСОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ

Укажіть орієнтовний час вивершення другої вікової кризи:

до 3-річного віку дитини;

до 6-річного віку дитини;

до кінця першого року життя дитини;

до 5-річного віку дитини.

Період формування взаємин з однолітками триває:

з 2 до 3 років;

з 4 до 6 років;

з 1 до 2 років;

з 3 до 4 років.

Укажіть правильні твердження:

організація режиму дня для учнів першого класу має значно більше значення для адаптаційного періоду, ніж особистість учителя;

запорукою успішного навчання є цілеспрямоване формування потреби – відпочивати;

запорукою успішного навчання є цілеспрямоване формування потреби – учитися;

особистість учителя для учнів першого класу має значно більше значення для адаптаційного періоду, ніж організація режиму дня.

Укажіть правильні твердження:

мати є наставником для сина;

мати є вихователем для доньки;

батько є вихователем для доньки;

батько є наставником для сина.

Укажіть принципи запобігання істеричної поведінки дитини:

заохочувати дитину до ігор з однолітками;

негайно задовольняти будь-які бажання дитини;

виховувати в дитини такі якості, як відповідальність і самостійність;

проявляти твердість і не потурати примхам малюка.

Другий «Великий момент» у житті дитини асоціюється з:

формуванням взаємин з однолітками;

появою свідомості;

формуванням фразового мовлення;

ходьбою.

Укажіть «надбання» II періоду психосоціального розвитку (5 – 12 міс.):

починає говорити фразами;

може зосереджено займатися однією справою до 15 хвилин;

малюк знає, що він хлопчик або дівчинка;

засвоює навички охайності й туалету.

Рушійною силою розумового розвитку дитини у першому віковому періоді є:

здоровий сон;

раціональне харчування;

уміння зосереджуватися;

емоційність.

Благополучне розв’язання першої вікової кризи досягається:

оптимізацією першого досвіду навчання малюка;

присутністю ласкавих інтонацій в спілкуванні з дитиною;

нормалізацією режиму сну, харчування, прогулянок;

бажанням і умінням батьків вибудовувати з дитиною партнерські стосунки.

Укажіть причину третьої вікової кризи:

небажання дитини підкорятися вимогам дорослих;

насильницьке годування і усадження на горщик;

небажання й невміння батьків конструктивно співробітничати з дитиною;

порушення режиму сну, харчування, прогулянок.

Основою пізнавальної активності дитини є:

реакція здивування;

сюжетно-рольова гра;

фразове мовлення;

ходьба.

Укажіть «надбання» III періоду психосоціального розвитку (1 – 2 роки):

починає формуватися ініціативність;

остаточно набуває основних навичок самообслуговування, туалету, охайності;

страх перед розлукою з матір’ю досягає свого максимуму;

з’являється здатність до образного мислення.

Виходячи з особливостей формування каналів сприймання інформації, молодшим школярам для підвищення грамотності доцільніше:

учити вірші;

списувати тексти;

писати диктанти;

писати твори.

Період стрімкого розвитку рухових навичок триває:

з 1 до 6 місяців;

з 1 до 2 років;

з 5 до 12 місяців;

з 2 до 3 років.

Укажіть головні «набуття», що свідчать про правильний психічний розвиток дитини:

формування в дитини здібності реагувати посмішкою на похвалу і образою на осуд;

формування в дитини здібності розрізняти «близьких» і «незнайомих»;

формування в дитини здібності до співчуття;

формування в дитини розуміння «можна» – «не можна» – до двох років, формування почуття сорому – до трьох років.