ГАРМОНІЗАЦІЯ ПСИХОСОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ

Невдале розв’язання другої вікової кризи може призвести до формування негативної складової:

орального характеру;

психопатичного характеру;

мазохистського характеру;

шизоїдного характеру.

Укажіть час виникнення першого сенситивного періоду:

відразу після народження;

через місяць після народження;

у 7 місяців;

за декілька днів до народження.

Укажіть причину третьої вікової кризи:

насильницьке годування і усадження на горщик;

небажання й невміння батьків конструктивно співробітничати з дитиною;

небажання дитини підкорятися вимогам дорослих;

порушення режиму сну, харчування, прогулянок.

Укажіть, яких валеогенних принципів слід дотримуватися у перші години і дні життя дитини:

батьки повинні прищеплювати дитині гідні форми поведінки і спілкування;

дитині надзвичайно необхідно відчувати постійний сенсорний контакт з матір’ю;

батьки повинні спонукати дитину до вивчення навколишнього світу;

дитина не повинна відчувати постійний сенсорний контакт з матір’ю.

Укажіть головні «набуття», що свідчать про правильний психічний розвиток дитини:

формування в дитини здібності розрізняти «близьких» і «незнайомих»;

формування в дитини розуміння «можна» – «не можна» – до двох років, формування почуття сорому – до трьох років;

формування в дитини здібності реагувати посмішкою на похвалу і образою на осуд;

формування в дитини здібності до співчуття.

Укажіть причину першої вікової кризи:

насильницьке годування й усадження на горщик;

незадоволення фізіологічних потреб малюка;

незадоволення соціальних потреб малюка;

небажання дитини підкорятися вимогам дорослих.

Період самоствердження триває:

з 3 до 4 років;

з 2 до 3 років;

з 3 до 6 років;

з 1 до 2 років.

Укажіть «надбання» дитини в ІІІ-му віковому періоді (1-2 роки):

формування статевої ідентичності;

формування фразового мовлення;

формування навичок охайності, туалету, самообслуговування;

формування здібності діяти за зразком.

Укажіть головну причину вікових криз:

невідповідність між новими потребами дитини й попередніми умовами щодо їх задоволення;

неправильне виховання;

негармонійна сім’я;

порушення режиму сну, харчування, прогулянок.

Укажіть важливі психосоціальні критерії, що свідчать про готовність дитини до навчання в школі:

знання алфавіту і таблиці множення;

уміння орієнтуватися у просторі, часі, в стосунках між людьми;

уміння доглядати за домашніми тваринами;

уміння зосереджено займатися однією справою протягом 60-90 хвилин.

Виходячи з особливостей формування каналів сприймання інформації, молодшим школярам для підвищення грамотності доцільніше:

списувати тексти;

писати диктанти;

учити вірші;

писати твори.

Укажіть «надбання» V періоду психосоціального розвитку (3 – 6 років):

зосереджено займається однією справою до 25 хвилин;

намагається шукати причини невдач;

вчиться не тільки говорити, але й слухати;

дитина здатна діяти за зразком.

Укажіть час виникнення другої вікової кризи:

у 5-річному віці;

з початком «ходячого» дитинства, тобто з 1 року, коли діти починають опановувати основні навички охайності й туалету;

з 3 років;

з самого моменту народження.

Благополучне розв’язання третьої вікової кризи досягається:

нормалізацією режиму сну, харчування, прогулянок;

умінням і бажанням дитини підкорятися вимогам дорослих;

задоволенням фізіологічних потреб дитини;

конструктивним й партнерським ставленням батьків відносно дослідницької діяльності дитини.

Перший «Великий момент» у житті дитини асоціюється з:

появою свідомості;

формуванням взаємин з однолітками;

формуванням реакції здивування;

ходьбою.