ГАРМОНІЗАЦІЯ ПСИХОСОЦІАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ

Укажіть вирішальний чинник, що сприяє формуванню в дитини емоційності:

емоційність матері;

режим сну, харчування і прогулянок;

авторитет батьків;

емоційність батька.

Укажіть «надбання» IV періоду психосоціального розвитку (2 – 3 роки):

намагається шукати причини невдач;

все більше прагне товаришувати з однолітками тієї ж статі;

говорить фразами;

діти грають один з одним.

Якщо у дитини домінуючим є сприймання інформації за допомогою слухових вражень, то вона:

погано засвоює матеріал, який прочитала в книзі (з нею потрібно розмовляти);

при розмові дивиться в очі співбесіднику;

добре засвоює матеріал, який прочитала в книзі;

при розмові не дивиться в очі співбесіднику.

Укажіть «надбання» дитини в V-му віковому періоді (3-6 років):

формування логічного мислення;

формування статевої ідентичності;

формування творчих здібностей;

формування відчуття сорому.

Найдоступнішими методами, що дозволяють ефективно оцінити розумовий розвиток дитини, є:

цілеспрямоване спостереження за поведінкою дитини;

облік часу, протягом якого дитина з цікавістю утримує увагу на одному і тому ж об’єкті;

використання опитувальника Айзенка (дитячий варіант);

оцінка кількості та якості питань, що задає дитина.

Укажіть час виникнення першої вікової кризи:

на першому році життя, коли діти дізнаються, чи заслуговує навколишній світ на довіру, чи ні;

у 3-річному віці;

з початком «ходячого» дитинства, тобто з 1 року;

у перші 3-4 місяці внутрішньоутробного розвитку.

Благополучне розв’язання третьої вікової кризи досягається:

умінням і бажанням дитини підкорятися вимогам дорослих;

задоволенням фізіологічних потреб дитини;

нормалізацією режиму сну, харчування, прогулянок;

конструктивним й партнерським ставленням батьків відносно дослідницької діяльності дитини.

Перший «Великий момент» у житті дитини асоціюється з:

ходьбою;

формуванням реакції здивування;

появою свідомості;

формуванням взаємин з однолітками.

Укажіть орієнтовний час вивершення третьої вікової кризи:

до кінця першого року життя дитини;

до 6-річного віку дитини;

до 10-річного віку дитини;

до 3-річного віку дитини.

Укажіть час виникнення другої вікової кризи:

у 5-річному віці;

з початком «ходячого» дитинства, тобто з 1 року, коли діти починають опановувати основні навички охайності й туалету;

з 3 років;

з самого моменту народження.

Сенситивні періоди психосоціального розвитку дитини асоціюються з:

реакцією здивування;

з віковими кризами;

з імпринтингом, тобто станом, коли психіка стає особливо чутливою до зовнішніх впливів, які закарбовуються і можуть серйозним чином впливати на подальшу поведінку дитини;

з формуванням у дитини механізму усвідомлення.

Укажіть головну причину вікових криз:

негармонійна сім’я;

неправильне виховання;

невідповідність між новими потребами дитини й попередніми умовами щодо їх задоволення;

порушення режиму сну, харчування, прогулянок.

Період формування фразового мовлення триває:

з 5 міс. до 1 року;

з 1 до 2 років;

з 1 до 6 років;

з 2 до 3 місяців.

Укажіть важливі психосоціальні критерії, що свідчать про готовність дитини до навчання в школі:

уміння орієнтуватися у просторі, часі, в стосунках між людьми;

знання алфавіту і таблиці множення;

уміння доглядати за домашніми тваринами;

уміння зосереджено займатися однією справою протягом 60-90 хвилин.

Виходячи з особливостей формування каналів сприймання інформації, молодшим школярам для підвищення грамотності доцільніше:

писати диктанти;

списувати тексти;

писати твори;

учити вірші.